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注重“学识之创获，品性之陶熔，情怀之沉淀”
画社资讯
胡适：关于大学毕业后的几条路
这一两个星期里，各地的大学都有毕业的班次，都有很多的毕业生离开学校去开始他们的成人事业。学生的生活是一种享有特殊优待的生活，不妨幼稚一点，不妨吵吵闹闹，社会都能纵容他们，不肯严格的要他们负行为的责任。现在他们要撑起自己的肩膀来挑他们自己的担子了。在这个国难最紧急的年头，他们的担子真不轻！我们祝他们的成功，同时也不忍不依据我们自己的经验，赠与他们几句送行的赠言——虽未必是救命毫毛，也许作个防身的锦囊罢！...
蔡元培：美育与人生
人的一生，不外乎意志的活动，而意志是盲目的，其所恃以为较近之观照者，是知识;所以供远照、旁照之用者，是感情。 意志之表现为行为。行为之中，以一己的卫生而免死，趋利而避害者为最普通;此种行为，仅仅普通的知识，就可以指导了。进一步的，以众人的生及众人的利为目的，而一己的生与利即托于其中。此种行为，一方面由于知识上的计较，知道众人皆死而一己不能独生;众人皆害而一己不能独利。又一方面，则亦受感情的推动，不忍独生以坐视众人的死，不忍专利以坐视众人的害。更进一步，于必要时......
加纳德 | 多元智能理论二十年
常常有人问我，最初头脑中是怎样产生有关多元智能理论思想的。对此，最诚实的回答可能就是：“我不知道。”但这样一个回答既不能让提问者满意，坦率地说，也不能使我自己满意。根据事后的回忆，我今天想先谈谈导致多元智能理论产生的初始因素和直接原因。...
邵大箴 | 中央美院与中国画教学(1954一1963)答客问
联系当前中国画状况,我常常在思考,20世纪中国画教育特别是1949年之后的中国画教育走过的道路有哪些特点,得失何在?我们今天应做何种评价?中央美院处在这一历史时期各种美术思潮交会的中心,它的经历具有代表意义。回顾一下,对我们今天的中国画教育和创作不无意义;其次,我刚刚参与了"中国画走近高校·高校名师中国画展"的学术活动,对中国画教育问题多少有点想法,也借疏理中央美院中国画教学的一段历史,把一些想法说出来,和同道们切磋。 客：请问邵先生，为什么本期《艺术沙龙》选择“中央美院与中国......
我国艺术学学科奠基人之张道一教授
张道一，著名工艺美术理论家、教育家、民间美术理论家，我国艺术学学科建设的重要奠基人之一。 1932年出生于山东省邹平县。1952年毕业于山东大学艺术系，任教于华东艺专；1953年起师从我国著名工艺美术家陈之佛先生进修图案与工艺美术史论；1956年起赴中央工艺美术学院研究工艺美术史论和书籍装帧；1958年起任教于南京艺术学院，长期从事印刷工艺、装潢美术、图案、展览、木工艺和装饰画的创作设计；从事美术史和民间美术研究；1984年起被聘为国务院学位委员会艺术学科评议组成员，后又被任命为......
